John Sorensen n’aurait pas pu prédire la pandémie la plus meurtrière depuis la grippe espagnole de 1918, mais il a reconnu la tâche difficile des éducateurs de surveiller les progrès de tous leurs élèves lors d’une classe virtuelle.
En conséquence, Sorensen a co-fondé Student Achievement Systems LLC en 2017.
La société a récemment reçu une subvention de 15 000 $ du Business Accelerator Fund par l’intermédiaire du Gateway Grand Rapids de la Michigan State University et du Small Business Development Center du Michigan après avoir créé une solution appelée Pulse, qui est un produit logiciel sous licence basé sur le cloud qui reproduit un salle de classe où un enseignant se tient à l’avant pour voir quels élèves accomplissent une tâche et lesquels ne le font pas.
Pulse est conçu pour aider les éducateurs à surveiller de près l’engagement des élèves et à communiquer personnellement avec eux dans des salles de classe virtuelles et des environnements d’apprentissage à distance en temps réel.
« Nous prenons des instantanés à chaque instant, jour après jour », a déclaré Sorensen. « Nous pouvons parler à un enseignant d’un élève qui se débrouille très bien au cours des deux dernières semaines (et ensuite) il vient de tomber du bord d’une falaise – il a simplement cessé de travailler. La plupart des systèmes d’apprentissage qui existent n’ont pas la capacité de vous dire que quelque chose s’est mal passé, ils ne peuvent que vous dire leurs progrès dans un cours. Nous pouvons vous dire si les étudiants ont arrêté de travailler. Nous pouvons vous dire si un étudiant se précipite pour faire quelque chose ou se précipite pour inventer quelque chose. Si le parent d’un élève appelle l’enseignant et lui demande : « Comment va la petite Jane aujourd’hui ? » Un enseignant peut regarder l’écran devant lui et avoir une conversation avec ce parent sans que l’enfant dans cette classe soit assis devant lui. . Donc, cela donne vraiment aux enseignants une énorme quantité de données à chaque instant. »
Certaines classes hybrides et cyber proposées à Grand Rapids, Belding, Muskegon, Kenowa Hills, Berrien Springs et Benton Harbor font partie de celles qui utilisent Pulse. Il surveille plus de 6 000 étudiants et enseignants, et la société prévoit qu’il passera à 11 000 utilisateurs d’ici la fin de l’année.
« L’éducation virtuelle a augmenté de 20 à 30 % par an au cours des cinq ou six dernières années et elle ne cesse de croître », a déclaré Sorensen. « Tout ce qui peut être automatisé sera automatisé par un ordinateur. On le voit partout, et qu’elle soit heureuse ou malheureuse, l’éducation en fait partie. Les étudiants de tous les domaines de l’éducation suivront de plus en plus de cours virtuels, notre système est donc construit autour de cours virtuels. Là où nous avons commencé, c’était de permettre aux écoles virtuelles de pouvoir surveiller et surveiller leurs salles de classe virtuelles, donc avant que la pandémie ne frappe, nous étions déjà prêts pour des salles de classe sans élèves. »
Jared Herron est le directeur de l’école secondaire Kenowa Hills Pathway et le directeur de l’apprentissage en ligne pour toutes les écoles publiques de Kenowa Hills. Il a déclaré que le district avait commencé à utiliser Pulse en février dernier, juste avant que le coronavirus ne soit déclaré pandémie.
« Nous avons décidé avant que la pandémie ne commence d’utiliser Pulse afin de suivre la communication et les progrès de tous les étudiants », a-t-il déclaré. «Nous utilisons Pulse pour nos élèves de la sixième à la huitième année dans le cadre de notre KHOLA (Knowa Hills Online Learning Academy), et nous avons plus de 200 élèves inscrits à notre programme virtuel, dans lequel nous suivons notre communication bidirectionnelle. Nous utilisons (Pulse) avec l’apprentissage en ligne de nos élèves de 9 à 12 ans. Nous avons plus de 350 étudiants et nous sommes également en mesure de suivre nos communications bidirectionnelles et les progrès des étudiants. »
Dans le Michigan, les écoles doivent fournir aux auditeurs de l’État la preuve d’une communication bidirectionnelle entre les enseignants et les élèves de la maternelle à la 12e année qui participent à un apprentissage académique en ligne ou virtuel.
Avant d’utiliser Pulse, Herron a déclaré que ses enseignants surveilleraient manuellement les progrès des élèves en fixant des objectifs d’achèvement de cours au cours d’une semaine donnée – en suivant où se trouvaient les élèves au début de la semaine et où ils en étaient à la fin de la semaine et en correspondant à l’objectif de la semaine. avec le pourcentage de l’objectif de l’élève et documentez-le.
« C’est ce qui est fait dans le logiciel Pulse maintenant », a-t-il déclaré. « Auparavant, nous devions le faire manuellement, et maintenant il le fait pour nous afin que nous puissions partager avec les étudiants. Il est codé par couleur pour montrer à quel point ils sont proches de leur objectif ou s’ils sont derrière leur objectif. Le logiciel nous permet également de trier certains d’entre eux. Donc, si nous voulons vraiment regarder les étudiants qui sont vraiment en retard et n’atteignent pas leurs objectifs pour la semaine, nous pouvons trier le programme pour amener ces étudiants au sommet pour savoir avec qui nous devons nous connecter tout de suite.